公文算数で「A教材はスルスル進んだのに、B教材に入った途端にピタッと進みが遅くなった…」とモヤモヤしていませんか？
- 「1日10枚やってたのに、急に5枚に減らされた…」
- 「またこのプリント？もうできてるのに…」
- 「代わり映えのしない筆算、いつになったら終わるの！？」
そんな風に焦ったりヤキモキしたりしているのは、実は親の私たちだけかもしれません。
この記事では、我が家がB教材（繰り上がり、繰り下がりの筆算）で直面した「枚数減と反復への親の葛藤」、公文を使い倒すための我が家の工夫、そしてD〜E教材まで進んだ今だからこそ分かる「あの反復の真の価値」についてリアルにお伝えします！
- スタート： 年中の終わりごろに入会
- 現在の進度： 小学2年生で数学G教材（中学生範囲）を学習中！
- 受講教科： 算数（※国語も経験あり、国語E修了で退会）
1. A教材とのギャップ！B教材に入った途端に襲ってきた「進まない感」
我が家の場合、A教材までは1日10枚ペースで進めており、2ヶ月弱というかなりのスピード感で修了しました。
「この調子でB教材もどんどん進むのかな？」と思いきや、B教材（筆算）に入った途端、急にブレーキがかかります。
実は、B教材に入ったタイミングで宿題の枚数が「1日10枚」から「1日5枚」へと半分に減らされていたのです。
子ども自身が「なんで減ったの？」と先生に聞きに行ったところ、「Bからは5枚だよ」と言われたとのこと。
10枚のペースに慣れていた我が家にとっては一気に進度が遅くなったように感じられ、さらにスモールステップ特有の代わり映えのしない筆算プリントと、5回に1回挟まれる足し算の復習（計12回の反復）が重なり、親の目には「全然進まない沼」にハマったように映ったのです。
2. 淡々とこなす子どもと、裏でヤキモキ焦る親
「できているのに1日5枚になっちゃった…」「また同じようなプリントだけど、いつC教材に行けるの…？」
見ている親の私の方が枚数減と反復の多さに焦り、モヤモヤを感じていました。
ですが、当の本人はというと——「5枚だよ」と言われたルールを受け入れ、文句も言わず、粛々と淡々とプリントを解いていたのです。
振り返ってみれば、難易度の上がるB教材で子どもを潰さない（計算嫌いにさせない）ための先生の正解な判断でした。
「進まない…」と勝手にヤキモキしていたのは親の私だけで、子ども自身は与えられた枚数を愚直に積み重ねていただけだったのです。
3. 親の焦りをぶつけない！我が家の工夫と「公文の使い倒し方」
「また同じプリント〜？」と親が文句や焦りをぶつけても意味がありません。
我が家では、このB教材のプリントを使って少しでも楽しく、そして効果的に学習できるよう工夫していました。
①「足し算」が混ざったら「ラッキー！」と声をかける
引き算の最中に足し算の復習が挟まれているのを見つけたときは、明るくこう声をかけました。
「あ！足し算も入ってるよ〜！今日足し算にする？ラッキーだねー！」
得意な足し算をお得感たっぷりに差し出し、「どっちからやる？」と選択権を与えることで、子どもが少しでも気持ちよく鉛筆を動かせる雰囲気づくりを意識していました。
② あえて足し引きをランダムにして「脳の切り替え訓練」にする
引き算に慣れてきた頃には、混ざっている足し算プリントをあえてランダムに混ぜて「足し引き混合テスト」のようにやらせてみることもありました。
最初は「＋」と「−」の符号を見落としてたまに間違えたりもしましたが、公文のプリントを利用して「符号を確認して頭をサッと切り替えるトレーニング」に昇華させたことで、単なる作業にならず確実な計算力が身についたと感じています。
4. D〜E教材まで進んで分かった「B教材のしつこさ」の本当の価値
当時は「こんなにしつこく反復して、本当に意味があるのかな…」と思っていました。
ですが、D教材・E教材と進んだ今ならハッキリ言えます。あのB教材での泥臭い反復こそが、将来の難しい計算をラクにする最高の伏線だったのです。
桁の多い掛け算や割り算、E教材以降の分数の計算も、一番最後に必要になるのは「速く正確な足し算・引き算」です。
B教材で筆算を書かずにパッと解けるレベルまで徹底的に鍛え上げられていたからこそ、先の教材で計算の壁にぶつからずに済みました。
（※余談ですが、うちの子は今でも「48×3」のような計算が出てくると、掛け算をせずに『48を3回足す』という力技でサッと解いてしまったりします笑。それくらい足し算・引き算が体に染み込んでいる証拠ですね！）
5. 耐え抜いた先に見えた「小学校での7ページ無双」
そして、あのしつこい反復のわかりやすい効果は、小学校に入学してからすぐに現れました。
学校の授業で筆算のドリル学習が始まったとき、我が子がボソッと教えてくれたのです。
「隣の席の子がドリル1ページやる間に、自分は7ページ終わったよ！」
B教材で「進まない」と親が焦っていた時間は決して無駄ではなく、「学校の授業で圧倒的な余裕を生むための最強の基礎体力」になってしっかりと返ってきました。
【コラム】これぞ公文流の洗礼！？「繰り上がり書かない問題」と我が家の事件簿
B教材に入ると、反復のしつこさ以外にも「これぞ公文の流派…！」と驚くポイントがありました。
ひとつは「繰り上がり・繰り下がりをプリントに書かずに暗算で処理する」というルール。
「メモ書かなくて大丈夫！？」とハラハラしましたが、これが後の複雑な計算をサクサク解く頭の中の計算体力になるのだと後から実感しました。
ちなみに公文の先生からは「学校の先生によっては『繰り上がりはちゃんと書いてね』と指導される場合もあるので、その時は学校の指示に合わせてあげてくださいね」とアドバイスされていました。
（結果的に小2の我が子の担任の先生は「書いても書かなくてもどちらでもOK」というスタンスだったので助かりました。）
そしてもうひとつ、我が子が筆算をなぜか「一番上の位（左側）」から何の迷いもなく書いていた事件。
思わず「えっ、そこから書いたら繰り上がりが出たとき困らない…！？」と先生に相談したところ、「大丈夫ですよ、今はそのまま見守りましょう」とお返事が。
「えっ、見守ってていいの…！？」と心の中で突っ込みつつも見守りましたが、まさにB教材は親の「固定観念」を崩される公文の洗礼の連続でした（笑）。
7. まとめ：焦っているのは親だけ！公文のしつこさは裏切らない
公文算数B教材で「全然進まない…」「枚数が減った…」と焦ったときは、一度お子さんの様子をじっくり見てみてください。
子どもが粛々と解いているなら、親が変に焦って口を出す必要はありません。
- 10枚→5枚への減量は、子どもを潰さないための先生の優しさ
- 「またこれ〜？」と思ったら「ラッキー！」と明るく変換
- B教材のしつこい反復は、D〜E教材や小学校での「圧倒的なアドバンテージ」になる
大丈夫です！あの泥臭い積み重ねの先には、絶対に「やっててよかった！」と思える未来が待っていますよ！
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今回はB教材の攻略法についてご紹介しましたが、A〜F教材全体の壁の乗り越え方や、わが家が実践した「親の補助輪テクテク」についてはこちらの総まとめ記事で一覧できます。
👇 【公文算数】A〜F教材の壁をどう越える？わが家の補助輪テクニック総まとめ
また、夜公文の習慣化や国語も含めた我が家の公文マネジメントの全貌は、こちらの保存版記事にまとめています！
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