我が家では、小1で公文数学Fレベル（小６相当）、国語Eレベル（小５相当）に到達しました。 入会から約１年で高進度学習者に贈られるトロフィーを獲得し、小学生となった現在も最終教材にむけて意欲的に取り組んでいますが、その「学習の土台」を作ってくれたのは、間違いなく「七田式プリント」でした。
今回は「七田プリント」を続ける際のちょっとした工夫や、公文式へのスムーズな移行を叶えた具体的な活用法を、包み隠さずお伝えします。
公文式の先取りを支えたのは、幼児期の「七田式プリント」だった
幼児教育を考えた際に必ずと言っていいほど検討する「公文式」。
ベビー公文から始めようとすると０歳からお世話になることだってできます。 ですが、我が家が通いだしたのは年中の終わりごろから。
それ以前は自宅で「七田プリント」をやっていました。 七田式プリントで「鉛筆を自在に操る力（運筆）」、「ひらがな、カタカナの読み書き」、「二桁の足し算、引き算」を先に身につけていたため、公文の入会テストでも先生から「家庭学習の習慣がしっかりと付いている」と評価をいただき、基礎教材をショートカットすることができました。
「公文でじっくり基礎を固める時間」を、「七田で効率的に終わらせていた」という感覚です。 これにより、入会後すぐに小学生レベルの教材へ挑戦することができ、小1でのF到達という進捗に繋がったように思います。
| 学習項目 | 七田式プリントで習得済みだと… | 公文でのメリット |
| 運筆 | 迷路や線引きで筆圧が完成 | 「ズンズン」教材をスキップできる |
| 読み | ひらがな・カタカナが完璧 | 入会直後から「書き」に集中できる |
| 数唱 | 数字の概念が頭に入っている | 計算教材へ最短距離で進める |
プリント学習を毎日の習慣化するための工夫
では、どのようにして2歳児と七田プリントを続けたのか？ 我が家が気を付けたことを具体的に紹介します。
プリントは簡単と思い込ませる
まだまだ机上の学習を始めたばかりの小さな子にとって、プリントをやっていてわからない問題があることでやる気をなくすなんてことはもったいない！ と考えた私は、毎日の七田プリント学習を開始するときには「どの問題もわかる」「簡単に解ける」という状況となった段階でスタートさせました。
七田プリントAを始めた時の我が子の姿
| もじ | ひらがながすべて読める |
| かず | 20程度までの数をかぞえたり、数字を読める |
| ちえ | 大小や長短、色などがわかる、しりとりができる など |
子どもにとって簡単と思えるレベルからはじめることで「〇は付けても×は付けない」をモットーに楽しく取り組めるようにしました。もしも手が止まりそうならヒントを出してあげればいいと思います。
プリントは親が予習しておく
七田プリントは10カ月分がまとめて一気に送られてきます。 一度に届くから、先々プリント内でやることがわかります。
なので、もし子供が知らなさそうなことがあれば生活の中で先取りしてあげていました。 例えば、じゃんけんのルール知らないな、と思ったら日常で実際にじゃんけんをしてルールを教えてあげたり、×の書き方を知らないなって思ったらプリントをやる日までに絵を書きながら×を書けるようにしたり…
折り紙を折って作る切り紙の形や、鏡の映り方などもプリントで初めて出会うことのないようにとにかく注意しました。
どんどん進めないようにした
自力で簡単にできるレベルを保ち続けるため、1日3枚（「ちえ」「かず」「もじ」１枚ずつ）は
守るように気を付けていました。
どんどんと進めてしまうと、子どもの運筆力や理解力を超えてしまうかもしれないと思ったからです。 （ただし、我が家のように2歳2ヶ月という低月齢から始めたわけでないなら、どんどん進めるのはアリだと思います）
ちなみに「まだやりたい」と子どもが言ったら、別のドリルをやらせてあげていましたよ。
やるタイミングは決めていた
「19時から」などと時間で決めずに「今の習慣」にセットで組み込めるタイミングを決めました。
我が家の場合「夕食が終わったら、すぐプリントを出す」ことにしていました。 このように「AをしたらBをする」というセットにすることで、子供の脳が「あ、次はこの時間だ」と迷わなくなるそうです。
また時間を決めることで、親が一日中「いつやらせようかな」「早くやりなさいって言わなきゃ」とモニターし続けることになるようなストレスがなくなります。
ある日、夕飯後いつもの場所にプリントを置くことを私が忘れていたら「今日はプリントないの？」と聞かれたときには心の中でガッツポーズをしました。
ゆるい気持ちで取り組んだ
プリントをやるタイミングこそ決め、毎日やるようにはしていましたが、２カ月一切やらないような時期もありました。 幼稚園に通いだして疲れているような時や、遠出をして疲れた日、昼寝がなかった日などは思い切って一切やりませんでした。
2歳という低年齢からプリント学習をやることで、就学までたっぷりと時間があるという心の余裕から進捗が気にならなかったのがよかったのだと思います。
低年齢の頃は、とにかく「プリント＝嫌なもの」にならないよう注意をしました。机上の勉強は少なくとも18歳まで続く先の長いものですからね…。
そして、実はこれだけ七田プリントを勧めておいて、我が家は七田プリントを完走していません。
もじ: 七田Cの途中で書く量が増えしんどそうだったので、Dのカタカナ・漢字学習へスライド
かず: 七田C、Dともに簡単に感じたため、「Z会のグレードアップ問題集」や「きらめき算数脳」へ
（「ちえ」は好きだったので、気が向いた時にまとめて一気に取り組んでいました。）
という具合に、完走することにこだわらずに子どもの力量や興味に合わせて学習ツールをチョイスしました。
公文へのスムーズな移行スケジュール
ちょうど七田プリントが家庭学習の主軸でなくなっていた頃、公文式を始めることになりました。とはいえ、前述のとおり基礎的な学習はある程度進んでいたので、公文では早い段階で小学校教材に進むことができたのです。
七田プリント実績
| 開始月齢 | 終了月齢 | |
| プリントA | ２歳２カ月 | ３歳3カ月 |
| プリントB | ３歳3カ月 | ４歳１カ月 |
| プリントC | ４歳１カ月 | 未完 |
公文国語の実績
| 教材名 | ８A | ７A | ６A | ５A | ４A | ３A | ２A | A (1年生) |
| やること | うた | ひらがなことば | 文字、語句 | 文を読む | なぞり書き | 見写し書き | 自力書き | 漢字 カタカナ |
| 学習期間 | スキップ | スキップ | スキップ | スキップ | 2週間 | 2週間 | 1か月半 | 4か月 |
公文算数の実績
| 教材名 | ６A | ５A | ４A | ３A | ２A | A (1年生) |
| やること | 数をかぞえる | 数字を読む | なぞり書き | たす１～3 | たす4～10 | たし、ひき算 |
| 学習期間 | スキップ | スキップ | スキップ | 3週間 | 1か月 | 2か月 |
まとめ：七田からの公文は「爆速」を生む
七田式で「学習の作法」を身につけ、公文式で「読解力と計算力」という翼を授ける。 この流れは、我が家にとって最も効率的で、かつ子供が自信を持てる黄金ルートでした。
大切なのは、早く進めることそのものではなく、子供が「自分はできる！」という感覚を持ち続けられる環境を、親が戦略的に整えてあげること。
これから家庭学習をスタートする皆さんの挑戦が、親子で楽しめる素敵な時間になることを応援しています。
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